„Musik und Tanz für Kinder“ und die Unterrichtsplanung

Der Rote Faden

Die im Handbuch enthaltenen „Vorschläge für den Unterricht“ entwickeln über 18 Themen hinweg die wesentlichen Inhaltsbereiche der Musikalischen Früherziehung nach folgenden Prinzipien:

Sinnvoller Aufbau: Im Laufe eines Unterrichtsjahres werden die Gruppenbildung und dann die Heranführung der Kinder an musikalische und tänzerische Aktivitäten und Inhalte, an Gestaltungsmittel usw. in einer den Kindern verständlichen Reihenfolge behandelt.
Abwechslung: Themen und Aktivitäten bieten den Kindern dabei immer wieder neuartige motivierende Impulse.
Wiederholung: Musikalische und tänzerische Basisfähigkeiten werden – in unterschiedlicher thematischer Einkleidung – oft wiederholt und dabei gesichert.

Die Verbindung aller inhaltlichen Aspekte mit dem Ziel der aufbauenden Strukturierung drückt sich im Bild des Roten Fadens aus, einem der „Markenzeichen“ von „Musik und Tanz für Kinder“. Auf den ersten Seiten von KH 1 „Mein Musikater“ beginnend wird der Rote Faden immer wieder sichtbar.

18 Themen

Jedes Thema wird in zwei Stundenbildern von ca. 60 Minuten Dauer in anschaulicher Weise dargestellt, verbunden auch mit Impulsen zur Variation des Unterrichts.

Die einführende erste Seite gibt eine Begründung des Themas und eine knappe Darstellung der spezifischen Ziele und Wege.

Basis

Hier wird ein für das Thema zentraler Unterrichtsverlauf, eine „Basisstunde“ beschrieben, beginnend mit einer Übersicht zum benötigten Material. Jedes anschaulich geschilderte Stundenbild
enthält viele Tipps und methodische Details.

Vertiefung

Eine an die Basisstunde sinnvoll anknüpfende „Vertiefungsstunde“ kann entsprechend den Neigungen der Kinder, der Inhaltsdisposition der Lehrkraft sowie der verfügbaren Zeit realisiert werden. Sie setzt die zentralen Intentionen des Themas fort, greift als Weiterführung oft typische Inhalte der Basisstunde auf, macht teilweise aber auch ein inhaltlich neues Angebot.

Im Kinderheft wird jedes Thema auf ein bis zwei Doppelseiten in Aspekten dargestellt, die in der Basis- bzw. Vertiefungsstunde behandelt werden. Sollte eine der beiden Stunden eines Themas nicht unterrichtet werden, können Kinder und Eltern dem KH trotzdem interessante Anregungen entnehmen – durch kurze Texte, Audios und manchmal Videos.

Jeder Unterricht wird gelegentlich etwas aus vergangenen Stunden wiederholen wollen – sei es, um Gelerntes zu vertiefen und weiter abzusichern, oder auch, um den Kindern mit etwas, das sie gerne hatten, eine Freude zu machen. Dass sich die Lehrkraft dazu Zeit nimmt (und andere Inhalte dafür weglässt), wird vom Autorenteam unterstützt – auch wenn „Wiederholung“ in den dargestellten Unterrichtsstunden bisweilen als ein spezieller „Punkt“ thematisiert wird. Denn die Anlässe, etwas Bestimmtes zu wiederholen, sind prinzipiell situationsgebunden.

Was über alle speziellen Unterrichtsvorschläge hinweg oftmals wiederholt wird, sind die für das musikalische und tänzerische Lernen wesentlichen Verhaltensweisen, die anfangs vertraut gemacht und dann weiter geschult werden.

Materialteile

Am Ende jedes „Themas“ regt ein spezieller „Materialteil“ die Lehrenden dazu an, den Unterricht thematisch weiter zu vertiefen oder auch zu variieren. Viele der Lieder, Texte und Tänze, Spiele oder Übungen stammen aus der Feder, dem Fundus und dem Erfahrungsschatz der Autorinnen und Autoren.

Alle Unterrichtsbeschreibungen sollen nicht als „Rezepte“ oder gar Vorschriften gelesen werden, sondern als hilfreiche Angebote für die eigene Unterrichtsplanung: als durchdachte Unterrichtsbilder, die die besondere Dramaturgie eines Unterrichts mit jüngeren Kindern vorstellbar machen. Diese Sequenzen können dem eigenen Unterricht zugrunde gelegt werden, im Rahmen der individuellen Unterrichtsplanung aber gekürzt oder mit eigenen Elementen verbunden werden:

- Der Inhalt einer Basisstunde kann durch Variation mitunter auch zwei Unterrichtseinheiten sinnvoll füllen – die Vertiefungsstunde kann dafür entfallen.
- Inhalte der Basis- und Vertiefungsstunde lassen sich manchmal auch zu einer Unterrichtsstunde komprimieren oder über drei Unterrichtseinheiten verteilen.
- Ein- und Ausstiege aus Stunden können abgewandelt werden: mit eigenen Ritualen, auch im Sinne besonderer inhaltlicher Akzente (z. B. „Bewegung macht uns Spaß“, „Unser Top-Lied wiederholen und damit Weiteres lernen“).
- Der Austausch und die Kombination von Unterrichtsphasen mit themenspezifischen „Materialien“ bringt Abwechslung und persönlichen Spielraum – auch noch nach vielen Unterrichtsjahren.
- Die angemessene Berücksichtigung der beiden Lernspuren „Rhythmen erfassen“ und „Töne erfassen“ ist eine weitere Aufgabe, der sich in individueller Weise gestellt werden kann.

Die individuelle Unterrichtsplanung

Alle Lehrenden werden den „Roten Faden“ des Unterrichts, den „Musik und Tanz für Kinder“ vorschlägt, zunehmend erkennen und nutzen – aber auch den Freiraum, der sich im Verlauf eines Unterrichtsjahres persönlich genommen werden kann.

Ein sinnvoller Unterrichtsaufbau wird sich dennoch an der dargestellten Themenfolge und den methodischen Erläuterungen ausrichten. Denn einige wesentliche Fakten (z. B. die Situation in neu sich konstituierenden Kindergruppen oder die Notwendigkeit des planvollen Lernaufbaus von Unterricht gerade mit jüngeren Kindern) sind in die beschriebene Konzeption wohlüberlegt eingeflossen. Am Roten Faden der Themenreihe und entlang der vorgeschlagenen Basisund Vertiefungsstunden werden sich die Fähigkeiten und Kenntnisse der Kinder folgerichtig entwickeln. Wichtige inhaltliche Elemente des musikalischen und tänzerischen Lernens werden auch in verbindenden Themen immer wieder aufgegriffen und differenziert.

Doch auch dem Roten Faden können Lehrende jeweils für sich einen individuellen Verlauf geben und sich dabei von den zusätzlichen Anregungen in diesem Unterrichtswerk ebenso leiten lassen wie von persönlichen und situativen Gegebenheiten.

Tipps für die eigene Jahresplanung

Es erleichtert den Berufsalltag, wenn eine eigene Jahresplanung vorab erstellt wird und dabei inhaltliche und organisatorische Fragen vorbedacht und teilweise schon geklärt werden. Fehlt einmal die Zeit für eine intensive Stundenvorbereitung, kann man sich mit einem raschen Blick auf den Plan gedanklich auf die kommenden Aufgaben einstellen.

Die beiden als PDFs angefügten Pläne enthalten pro Monat fünf Wochenfelder (da ein Monat auch tatsächlich fünf Unterrichtstermine aufweisen kann – oder auch aufgrund von Feiertagen usw. nur drei). In das Formular können nach Wahl handschriftlich oder per Computer die zutreffenden Eintragungen gemacht werden. Als fünfter Termin kann z.B. auch ein Elternabend angeführt sein, die Notiz zu einer Aufführung, eine Exkursion usw.

Übersicht über das erste Unterrichtsjahr

Diagramm „Der rote Faden im Unterricht“ mit Themenübersicht zu musikalischem und tänzerischem Lernen sowie verbundenen Liedern und Inhalten.