Die Pädagogik des Orff-Instituts
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Beschreibung
Das Orff-Institut für Elementare Musik- und Tanzpädagogik der Universität Mozarteum in Salzburg (gegründet 1961) widmet sich innovativsten pädagogisch-psychologischen Fragestellungen einer aktuellen Musikpädagogik.
Die vorliegende Studie teilt die 50-jährige Geschichte des Orff-Instituts in vier große Phasen ein. Sie untersucht die spezifischen Lehr- und Lernformen der Ausbildung und versucht mit Hilfe von Experteninterviews, hemmende und förderliche Faktoren für deren Entwicklung zu rekonstruieren und daraus Schlüsse für die Zukunft des Orff-Instituts zu ziehen.
Damit schließt die Untersuchung eine argumentative Lücke bezüglich zentraler Parameter einer Pädagogik des Orff-Instituts und schlägt gleichzeitig eine Brücke zwischen dieser kunstpädagogischen Ausbildung und ästhetischen, pädagogisch-psychologischen sowie soziologischen Theorien und Konzepten. So sind die Ergebnisse auch für Pädagoginnen und Pädagogen anderer Fachbereiche im schulischen und außerschulischen Kontext von Interesse.
Inhalt
Einführung
Aufbau der Arbeit
Forschungsinteresse
Zum Stand der Forschung
Systemisch angeordnete Aspekte ausgewählter Theorien
Forschungs- und Untersuchungsfragen
Zum Design der Studie
Voraussetzungen für die Gründung des Orff-Instituts
Die Günther-Schule als Vorläuferinstitution mir Vorbildwirkung für das Orff-Institut
Neubeginn nach 1945
Skizzen zu Leben und Werk der Protagonischen
Entwicklungsphasen und Studien am Orff-Institut
Zum Verlauf der Auswertung
Gründungsjahre
Entwicklungsjahre
Umbruchjahre
Ambilvalenzjahre
Zusammenfassende Ergebnis-Triangulation
Erkenntnis systemisch angeordneter Aspekte
Erkenntnisse einer ahistorich definierten "Orff-Schuwerk-Pädagogik"
Darstellund zentraler Parameter einer "Pädagogik des Orff-Instituts" -Transfer der Erkenntnisse auf andere pädagogische Felder
Zusammenfassung
Schlusswort
Bibliographie
Anhang
Personenregister