üben & musizieren 2026/03

Thema
Ivo I. Berg: Leistungserwartungen und künstlerisches Musizieren. Versuch einer kategoriengeleiteten Annäherung         
Juliane Gerland und Rabea Beier:  „Was hat der überhaupt für einen Hubraum?“ Leistung als musizierdidaktisches Leitprinzip im inklusionsorientierten Unterricht?
Christian Fischer: Von der Begabten- zur Begabungsförderung. Potenziale eines dynamischen, multidimensionalen Begabungsverständnisses
Stefan Meier und Wolfgang Lessing: Zum (Un-)Sinn von Wettbewerben. Zwei Kommentare aus Perspektive der Sport- und Musikpädagogik
Stine Alpheis: Gut genug statt perfekt? Zum Umgang mit Leistungsdruck in der Musik

Praxis
Kristin Thielemann: Auftritte als Begegnung gestalten. Über den Umgang mit Leistungsdruck bei (Musikschul-)Vorspielen
Alexandra Vorik: In sono veritas. Warum die Stimme mehr ist als ein Bild

Musikschule
Judith McGregor: Wie viel Schule braucht es? Impulse zur (selbst-)kritischen Standortbestimmung von Musikschulen

Didaktik
Juliane Schlesier, Sabrina Förster und Anne Kosubek: Freude, Stolz und Hoffnung. Sozio-emotionale Prozesse als Schlüsselfaktoren von Lernen und Leistung
Patrizia Bieber: Die Macht elterlicher Erwartungen und Überzeugungen. Verstecktes Potenzial für den Instrumental- und Gesangsunterricht

Instrumente
Kerith Müller: Musizieren mit Handicap. Wie Menschen mit körperlichen Beeinträchtigungen ein Instrument erlernen können

Bericht
Gesellschaftlich relevant!? Der Deutsche Musikrat lud zum Kongress „Musikalische Bildung im Ökosystem Musik“ nach Berlin (Frauke Adrians)
Was ist stimmliche Heimat? Das 22. Leipziger Symposium zur Kinder- und Jugendstimme widmete sich dem Thema „Heimaten“ (Andreas Hauff)
Generationsoffener Freiwilligendienst. Die Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung vermittelt Freiwilligendienst auch für Ältere (Christoph Schulte im Walde)

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