üben & musizieren 2022/02

Thema
Carolin Müller-Spitzer: Musiker – Musikerin – Musiker*innen? Linguistisches Hintergrundwissen zum Thema geschlechtergerechte Sprache
Felicia Brembeck: Und Maria sang. Ein Manifest für gendersensibles Sprechen und Agieren im Musikunterricht
Joana Grow: „Der Junge spielt Blockflöte“. Musikbezogene Doing Gender Prozesse
Julian Rybarski, Claudia Gertz, Barbara Christ und Kristin Langer: Raum der Möglichkeiten. MädchenMusikAkademie NRW – ein Ansatz zur popmusikalischen Teilhabe

Praxis
Ralph Lange: Persönliche Note. (Top)aktuelle Musik für SchülerInnen transkribieren
Wolfhagen Sobirey: Mittendrin – mit allen Sinnen. Ideen und Beispiele für die Planung von Kinderkonzerten

Digital
Aurelia Georgiou und Matthias Krebs: Spielerisch Notenlesen lernen mit Apps. Beispiele und pädagogische Überlegungen zum App-Einsatz im Unterricht

Gesundheit
Victoria Anton: Durchatmen! Wie Gesangsunterricht als Regenerationsbegleitung Long-Covid-Betroffenen helfen kann

Musikschule
Heike Gerber: Große Portion Zufriedenheit. Inklusive Chorarbeit mit demenziell Erkrankten an der Musikschule City West in Berlin
Stefan Goeritz: Spielerisch und selbstbestimmt. Musikalische Spiele sind an der Städtischen Musikschule Waldkirch fest verankert

Bericht
Von Freude und Idealismus geprägt. Fritz Aigners Film „Chamäleons“ (2021) über Instrumentallehrende und ihre Arbeit in vielfältigen musikalischen Praxen (Michael Dartsch)
David Garrett im Warteraum. Kleines Jubiläum: Der Musikpädagogik-Podcast „Voll motiviert“ veröffentlicht seine 20. Folge (Kristin Thielemann)

Gespräch
Männlich dominiert. Warum spielen im Pop-Rock-Bereich so wenig Mädchen und Frauen Gitarre? – Gespräch mit Martin Schmidt (Barbara Busch)

Diskussion
Marc Godau: Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln

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